POLE PARISIEN

Responsabilités

• centraliser les informations
• communiquer de manière privilégiée avec la famille
• veiller à la cohérence de tous dans les différents environnements de l’enfant
  Voir plus +13
• proposer une assistance aux parcours de vie pour ouvrir le champ des possibles, renforcer l’accès aux droits, l’autodétermination et la recherche de solutions inclusives, en s’appuyant un maximum sur les acteurs de droit commun
• rédiger les évaluations, le projet personnalisé, les synthèses aux moments clés du parcours de l’enfant
• préparer le matériel, faire part des problèmes de logistiques
• evaluer les besoins de l’enfant, ce qui le motive et définir les cibles prioritaires d’apprentissages en lien avec sa famille
• mettre en œuvre les interventions spécialisées définies dans le projet personnalisé
• supervision technique : psychologue
• participation à la réflexion sur le projet du service
• soutenir les familles, et les aidants de l’enfant : formation des parents, des écoles, propositions de groupes fratries, rencontres entre pair-aidants, recherche de solutions de relais et de répit
• organisation des évènements festifs qui rythment l’année
• coordination de projet
• vie du service
• développer des ressources pour les partenaires de droit commun du territoire afin de maximiser la recherche de solutions inclusives
• UNITE 0/6 ans : pour 14 enfants accompagnés une quinzaine d’heures par semaine La prise en charge est mise en œuvre dans les locaux et dans l’environnement ordinaire de l’enfant et inclut une forte composante de guidance parentale

Exigences

• aucune expérience, Débutant , Expérimenté , Confirmé
• diplôme permettant de travailler dans l'éducation ou la petite enfance
• exigence pour la qualité de vie, l’inclusion et l’auto-détermination
  Voir plus +9
• idéalement connaissance des différents types de handicap, en particulier des TND
• adhésion aux recommandations de la Haute Autorité de Santé
• travail en équipe
• aisance relationnelle, autonomie, bienveillance, disponibilité, efficacité, bon sens
• capacité à alerter
• il propose des solutions d’accompagnement pour 125 enfants avec autisme, de la petite enfance au seuil de l’âge adulte, afin qu’ils déploient toutes leurs potentialités et participent pleinement à la vie de la société
• ecrits professionnels et aisance avec les outils numériques
• la connaissance de l’autisme, des approches comportementales et développementales est un plus
• il propose des solutions l’accompagnement pour 130 enfants et leurs aidants, de la petite enfance au seuil de l’âge adulte, afin qu’ils déploient toutes leurs potentialités et participent pleinement à la vie de notre société

Gains pour le poste educateur

Responsabilités

• accueillir et communiquer de manière privilégiée avec les familles, développer leur formation et leur pleine participation au projet de leur enfant
• veiller au bon déroulé du processus d’élaboration-suivi-réactualisation des projets personnalisés
• proposer une assistance aux parcours de vie pour ouvrir le champ des possibles, renforcer l’accès aux droits, l’autodétermination et la recherche de solutions inclusives, en s’appuyant un maximum sur les acteurs de droit commun
  Voir plus +11
• organiser les plannings de travail de l’équipe pluridisciplinaire
• assurer la bonne transmission de l’information
• apporter un appui technique aux équipes
• développer les compétences et identifier les besoins de formation
• participer à la conception et à la coordination de parcours sur mesure pour répondre aux besoins d’accompagnement des enfants et de leur entourage, notamment familial
• participer à l’élaboration et à l’amélioration continue du projet de service
• coordination de parcours, travail en réseau
• développer les partenariats et réseaux
• soutenir les familles, et les aidants de l’enfant : formation des parents, des écoles, propositions de groupes fratries, rencontres entre pair-aidants, recherche de solutions de relais et de répit
• développer l’usage des outils informatique métiers
• développer des ressources pour les partenaires de droit commun du territoire afin de maximiser la recherche de solutions inclusives

Exigences

• diplôme de niveau II
• expérience confirmée en management d’équipe
• connaissances des troubles du neuro-développement, des approches comportementales et développementales, et en gestion des comportements défis, adhésion aux RBPP HAS
  Voir plus +9
• débutant , Expérimenté
• exigence pour la qualité de vie, l’inclusion et l’auto-détermination
• CAFERIUS ou licence
• aisance relationnelle, autonomie, bienveillance, disponibilité, efficacité, bon sens
• capacité à alerter
• ecrits professionnels et aisance avec les outils numériques
• conditions d’exercice
• pédagogie pour transmettre ses connaissances
• permis B

Avantages

• tickets restaurants

Commerce

• enseignement et formation
• services à la personne et soins esthétiques
• Enseignement et formation
  Voir plus +1
• Services à la personne et soins esthétiques

Gains pour le poste chef

Responsabilités

• centraliser les informations
• communiquer de manière privilégiée avec la famille
• veiller à la cohérence de tous dans les différents environnements de l’enfant
  Voir plus +21
• education spécialisée
• rédiger les évaluations, le projet personnalisé, les synthèses aux moments clés du parcours de l’enfant
• evaluer les besoins de l’enfant, ce qui le motive et définir les cibles prioritaires d’apprentissages en lien avec sa famille
• préparer le matériel, faire part des problèmes de logistiques
• vie du service
• mettre en œuvre les interventions spécialisées définies dans le projet personnalisé
• elles modulent les temps individuels et collectifs autour d’un parcours de scolarisation d’interventions éducatives en lien avec le projet personnalisé de scolarisation
• rédaction des documents liés à la fonction
• supervision technique : psychologue
• participation à la réflexion sur le projet du service
• participation à la réorientation de l’enfant, notamment au moment de sa sortie de l’établissement
• organisation des évènements festifs qui rythment l’année
• accompagnement en lien avec l’équipe périscolaire les enfants dans l’acquisition d l’autonomie et de la socialisation sur les temps de restauration scolaire, de récréation, lors des temps périscolaires
• participation aux réunions d’équipe et institutionnelles
• un enseignant spécialisé et un AESH collectif de l’Education nationale
• guidance auprès de l’enseignant et AESH
• préparation d’actions éducatives collectives ou individuelles
• accompagnement en lien avec l’équipe périscolaire les enfants dans l’acquisition d l’autonomie et de la socialisation sur les temps de restauration scolaire, de récréation
• diplôme permettant de travailler dans l’éducation spécialisée
• coordination de projet
• passionné par le travail éducatif et le domaine du neuro-développement

Exigences

• une unité de petits, axée sur les apprentissages académiques et la communication
• une unité de jeunes adultes tournée vers insertion professionnelle
• trois éducateurs du secteur médico-social
  Voir plus +16
• débutant , Expérimenté
• un psychologue du secteur médico-social
• très bonne connaissance de l’autisme : pratique des approches comportementales et développementales et pratique du PECS
• educateur UEEA 13e
• diplôme permettant de travailler dans l'éducation ou la petite enfance
• la connaissance du handicap de l’autisme, des approches comportementales et développementales est un plus
• la connaissance de l’autisme, des approches comportementales et développementales est un plus
• structuré, technique et force de propositions
• structuré, technique, autonome
• sens du contact, à l’écoute
• partage des valeurs et de l’esprit de l’association
• diplôme en lien avec l'éducation ou la petite enfance
• structuré, technique, autonome et créatif
• capacité à travailler dans des situations complexes
• maitrise des outils informatiques
• deux unités renforcées pour travailler sur la diminution des troubles du comportement et l’acquisition des compétences socles de l’autonomie

Responsabilités

• mi-temps Unité 3/12 Sessad St Michel ans et mi-temps IME St Michel
• mi-temps UEEA
• participation à l’admission de l’enfant au sein de l’établissement
  Voir plus +14
• évaluation, établissement et rédaction des objectifs du projet individuel de l’enfant
• accompagnement global et personnalisé
• coordination de la prise en charge psycho éducative avec l’équipe pluridisciplinaire
• soutien de la cellule familiale
• approches recommandées
• préparation et réalisation des entretiens avec les familles
• réunion d’équipe et participation aux réunions d’équipe de direction
• des services de petite taille, conçus sur-mesure en fonction de l’âge et du besoin de chaque enfant
• supervision des éducateurs
• participation à la réorientation de l’enfant, notamment au moment de sa sortie de l’établissement
• rédaction des documents liés à la fonction
• un enseignant spécialisé et deux AESH collectif de l’Education Nationale
• etablissement d’un lien entre les différents intervenants des différents milieux de vie afin de maintenir la cohésion de la prise en charge
• UNITE 0/6 ans : pour 14 enfants accompagnés une quinzaine d’heures par semaine selon le modèle de Denver.Cette approche est à la fois très structurée et ludique.Elle est mise en œuvre dans les locaux et dans l’environnement ordinaire de l’enfant et inclut une forte composante de guidance parentale

Exigences

• aucune expérience, Débutant , Expérimenté , Confirmé
• master 2 en psychologie
• maîtrise obligatoire des connaissances théoriques et approches psycho éducatives liées à l’autisme
  Voir plus +6
• sens du contact et de l’écoute, sens de l’observation et de l’analyse
• expérimenté , Confirmé
• travail en équipe pluridisciplinaire
• trois éducateurs du secteur médico-social
• un psychologue du secteur médico-social
• il propose des solutions d’accompagnement pour 125 enfants avec autisme, de la petite enfance au seuil de l’âge adulte, afin qu’ils déploient toutes leurs potentialités et participent pleinement à la vie de la société

Avantages

• tickets restaurants

Responsabilités

• gestion des demandes d’admission
• accompagnement des familles pour l’ouverture des droits et des prestations de compensation du handicap
• recherche de solutions de relais / répit en lien avec les familles
  Voir plus +8
• coordination étroite avec la MDPH sur le suivi des situations complexes
• participation aux réunions d’équipe
• démarches relatives à l’orientation des enfants
• recherches de lieu de stage en lien avec l’éducatrice chargée d’insertion à l’IME
• le poste est partagé entre l'IME et le SESSAD Saint-Michel dans le 15ème arrondissement, et le SESSAD Servan ouvert en 2020 dans le 11e
• démarches relatives à la protection de l’enfance le cas échéant
• actions collectives pour informer les parents sur l’avenir de leur enfant
• lien fonctionnel : médecin psychiatre, psychologues, équipe mobile, et toute l’équipe pluridisciplinaire

Exigences

• connaissance des politiques sociales, droit de la sécurité sociale et droit des familles
• travail en réseau et partenariat
• grand sens de l’écoute et du service
  Voir plus +13
• force de propositions, autonome
• évaluer les besoins des personnes en difficulté et construire un plan d’aide approprié
• expérimenté
• respect du secret professionnel
• des notions de base sur les troubles du neuro-développement seront appréciées
• rigueur
• efficacité et bonne gestion de ses priorités
• DEASS, CESF, solide expérience des questions sociales
• solides capacités rédactionnelles
• prise de recul, capacité à remettre en question sa pratique
• esprit d’équipe, aisance relationnelle
• partage des valeurs et de l’esprit de l’association
• bac+2